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教研信息 | 品悠悠古韵，享“研”途芬芳——桐乡市小学语文古诗文研讨活动_我的网站

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一 | 桐乡市小学语文古诗文研讨活动品悠悠古韵享“研”途芬芳轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为推进为推进语文课程标准的落地，探讨小学古诗词教学的有效性，促进古诗词教学的深入开展，借着学校圈闭阅读节的开展，12月18日，北港小学承办了以“新课标理念下的小学古诗文教学”为主题的专题研讨活动。 PART 01 北港小学王玲丽老师执教的《夜宿山寺》一课，从介绍诗人李白为课堂导入，引导学生在朗读中不断发现诗歌奇特的想象力和诗人夸张的写作手法。近日，改编自热门玄幻小说、基于虚幻引擎5打造的神秘学MMO《诡秘之主》，通过官方公众号对外披露项目全部投入，算上公测阶段推广支出，整体总成本已经达到12亿元，相关消息在游戏行业内引发不小讨论。在此之前，官方对外公布的研发投入约10亿元，项目团队规模624人。在对诗歌深入的解读中，由这首诗拓展到李白的其他诗歌中，以想象和夸张为切入点，引导学生解读李白的其他诗歌。项目由前网易雷火祝融工作室总监、原《逆水寒》制作人徐杰主导，2022年2月正式启动立项工作。城北小学曹辉老师展示了四年级文言文《王戎不取道旁李》，她以读入境，通过小组演绎的方式帮助学生理解课文意思，再以讲故事的方式促进学生思辨王戎“树在道边而多子，此必苦李”的思考过程，体会王戎善于观察、善于思考的品质。

二 | 这笔投入数字流出后，有玩家在社交平台发文，对资金使用情况提出质疑。

三 | 洲泉中心小学的周洁老师精准点评上午两堂课，她认为两位老师十分有巧思也有课堂语言的魅力，一步步引领着孩子们进入文本，走进人物并且通过不断的朗读、思辨完成教学。相关内容被快手集团董事长看到，项目组随即重新梳理全部账目，核算后确认，此前对外公布的数据存在偏差，截至8月中旬，项目整体成本已经来到12亿元。官方在长文当中提到，大型MMORPG开发，行业内有游戏界重工业的说法。

四 | 这类产品，几百人的开发团队属于常态，开发周期大多四年起步，IP采购、市场宣发等环节同样会产生大量开销。周老师分别从教学文本分析、教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度等多个角度进行了细致的分析与评价，既有对精彩之处的由衷赞美，也有针对问题提出的建设性意见。文章引用公开行业报道做横向对比，腾讯《王者荣耀世界》投入30亿元起，网易《遗忘之海》投入15亿元，《燕云十六声》《射雕》两款产品投入也处在10亿元上下，以此说明当前头部MMO的资金门槛现状。对给听课老师指明了前进的方向，让老师们受益良多。成本走高，UE5引擎移动端适配，是其中一大支出来源。城北小学的陈林玲老师做了主题为《一核三径：单元统整视域下小学语文教研组智慧化建设》的品牌教研组展示分享。项目启动时，UE5还停留在5.0版本，PC端稳定性尚且不足，移动端适配方案几乎空白。陈老师以“落实核心素养”为核心，提出了“寻径：共建学习圈，建构沉浸式集备范式”“探径：共研规划圈，打造卷入式实践课堂”“延径：共筑成长营，开展沁润式展示活动”三大学习路径，凝聚单元合力，创新协同模式，培育正向发展场域，帮助教师在研修活动当中转变思维、提升动能、内化素养，指向学生核心素养的达成。团队依靠多年底层开发积累，对引擎做大量自研改造，产出移动端延迟渲染管线、GPUDriven管线，还有AI驱动的实时全局光照方案等内容。 PART 02 下午，来自语溪小学的吕皖老师以其丰厚的实践经验，作了《勾连统整：小学古诗词深度阅读的指导策略》观点报告，吕老师首先对“勾连统整”进行了概念的界定，接着以“广度、深度、角度”三个维度，结合生动翔实的课例，对古诗词深度阅读的策略进行了详细阐述。随后，北港小学沈晓婧老师执教五上《长相思》。官方认为，这套改造，推动国内MMO产品在UE5的落地实践。

五 | 另外一个值得关注的信息，来自项目对于AI工具的取舍。项目管理层做过测算，如果大范围使用AI方案替代部分人力工作，最多可以省下3亿元成本。但团队最终放弃这套方案。沈老师以词为导入，引导学生抓住词的特点。以“身在何处”和“心在何处”两个问题启发学生，并运用多种策略理解词义，借助课堂作业本中的题目加深情感体会。官方给出的理由，开发工作由需要维持生计的普通人完成，项目组不愿通过裁员压缩开支。官方也由此提出，《诡秘之主》或许是为数不多，全程依靠人力完成开发的MMO产品。游戏公测时间已经确定为8月21日全平台上线。8月19日早8点开启预下载，当天中午12点开放预创角捏脸。你会去体验《诡秘之主》吗？欢迎在评论区留下你的看法～。最后通过对比的方式引导学生理解动态描写和静态描写，落实语文要素。同福学校陈朱雯老师执教的《长相思》师以“根据提示猜古诗”游戏导入，激发学生的兴趣。以理解词义、想象画面的方式引领学生体会作者的思想感情。最后，通过拓展诗词内化积累。

六 | 陈老师以预学单、助学单、延学单开展教学，提高学生的课堂参与和表达能力。

七 | 石门中心小学陆丽娟对两节课例展示作教学赏析与建议。陆老师从“赏亮点”和“说思考”两个方面展开，指出古诗词教学要反复朗读进入词境，抓住词眼品味词情，勾连阅读感悟学法。

八 | 并借助课标阐述诵读和朗读的区别，基于文本阐明如何把词读活，依托教材思考单元要素如何在教学中落实。洲泉中心小学朱金梅老师就曹辉老师执教的《王戎不取道旁李》分享了听课感悟。

九 | 朱金梅老师认为小组演绎这一教学方法可以让学生在演绎的过程中促进学生的思考，帮助学生更加直观地理解文言文内容，加深对文言文字词的印象。语溪小学诸梦田老师就吕皖老师的观点报告分享了感悟。诸老师以深度阅读为视角，指出学生可以在教师的指导下，围绕具有挑战性的核心问题，主动研究，积极思考，与文本展开多层次、多角度的对话，体会文本价值。 PART 03 桐乡市小学语文教研员葛永藤老师对本次活动进行了总结。葛老师指出，青年教师的成长可以围绕“写字、语言、写作、思考、交往”五个方面，明确定位，行以致远。葛老师还从”难、支架、策略”三个维度，为老师们开展古诗文教学提供了路径，指明了方向. 水静无纹，因相激而起涟漪;石暗无辉，因相碰而绽灵芒。

十 | 思维的碰撞，创意的涌现，正体现教研精髓所在。